/心理困扰/

这一天，我接待了晓慧一家三口。

晓慧是个女孩，上小学三年级了。她原来非常懂事，但是，现在竟对上学越来越没兴趣，隔三岔五地旷课，甚至不想上学了，而且还出现了品行问题。

父母发现晓慧在学校里偷同学的东西，其实家里并不缺这些东西。因为偷东西，晓慧在家里挨过批评，写过检查，可还是时常犯这样的错误。她还对父母说谎，考试后时常骗父母说自己得了高分。父母感到困惑的是，家人非常重视孩子的品行培养，怎么孩子偏偏出现了这方面的问题？

晓慧到底是怎么回事？经过详尽的单独沟通，我总算弄清了事情的来龙去脉。

晓慧的父母都属于成功人士，婚后好些年才有了晓慧，对晓慧除了疼爱，更寄予了很高的期望，指望孩子将来能出国深造。用父亲的话说就是，“怎么也要比我强”。他们对孩子的培养非常舍得投入，舍得花时间。转眼间孩子该上小学了，家里花钱让孩子进了本市最好的一所小学。重点学校里几乎都是尖子生，晓慧的成绩只能保持在中游。父母觉得这样的名次不行，要让孩子力争上游。于是，她的父母积极地行动起来。父母亲自做辅导老师，一个辅导语文，一个辅导数学。在期末考试前的一个月里，他们每天晚上按照教材系统、全面地帮孩子复习，而且还要亲自进行检测。可以说，是让孩子把整个学期的知识重新学了一遍。这样的辅导真的见效了。尽管晓慧平时成绩不是很好，但每次期末考试不是双百，就是考个九十八九分，有一次还考了个全班并列第一。老师很是惊喜，特意让晓慧第一个去讲台前拿试卷。既然见效了，自然要坚持下去。于是，三年来，每次期中、期末考试前，晓慧都要接受爸爸妈妈这两位最忠实的老师最认真的辅导。

可是，让晓慧的父母百思不得其解的是，这个方法越到后来越不灵了。特别是三年级最后这次期末考试，父母的辅导比以往更全面、更系统、更认真，想着晓慧怎么也该在班里处于上游，拿个前10名应该没问题。没想到，她却只考了倒数第几名，数学竟然没有及格。这样的结果让父母接受不了，用父亲的话说，就是“简直要气晕了”！因为晓慧的成绩不理想，过去父母已经对她进行了太多严肃的说教，妈妈除了说教还曾经打骂晓慧。晓慧总是说“下次一定要考好”。但结果是晓慧越来越害怕考试，越害怕考试越考不好，越考不好就越不爱学习了，到最后干脆不想上学了。

/心理解析/

我决定单独和晓慧谈谈，听听她的心声。

晓慧说，她记忆中的成功只有一次，就是考了第一名那次，这让她感觉特别自豪。后来不知怎么的，总是考不好。妈妈发火，同学取笑，她心里特别难受，就不想上学了。有时候考得不好，怕妈妈知道了发火，她就对妈妈说考了一个好分数。她偷别人的东西，也是觉得这么做能让她心里好受些。“比如，有一次我把学习委员的本子装进了自己的书包，她很着急……”

我说：“这让你感到很痛快，是吗？”

晓慧说：“还不够痛快，我还想把她所有的学习用具都收起来，让她找不到。有一次，同桌嘲笑我，放学后我就故意最后走，把他的东西都收了起来……”

现在答案找到了。晓慧的所谓品行问题，实质是学习压力问题。学习压力是从哪里来的？是从违反常态的家庭生活、父母过高的期望和过度的家庭辅导中来的。父母不是教师，家庭教育的主要功能也不是教给孩子知识。父母应该着重培养孩子健康的心灵，教孩子如何做人，而晓慧父母的角色扮演却严重错位了。孩子上低年级的时候，由于知识简单，父母辅导孩子重学一遍可能管用，但这只是拔苗助长，并不是真正的成长。知识复杂了，重新学一遍的效果就不那么明显了。而且，过度辅导本身就是消极的暗示——“你不行”，这会让孩子对自己失去信心。同时，成功的父母本身就容易给孩子造成心理压力，而过度辅导又强化了这种压力，于是，考试成了最恐怖的事情。心理压力过大的直接结果，就是降低了学习效率。于是，成绩反而更不好了。

晓慧偷拿别人的东西，其实是一种发泄，从而获得心理上的一种替代性的自我满足。至于说谎，是为了心灵的自我防卫。一旦考试成绩不好，父母、老师就不喜欢自己，一个孩子除了说谎，还有什么好办法呢？

/心理对策/

我与晓慧的父母交流了上面的意思，晓慧的父母深刻地认识到了自己过去的错误。原因找到了，问题也就有了对策。沟通协商之后，我们取得了以下共识。

第一，不能再让孩子背负偷窃、撒谎的“罪名”，理解孩子所谓的品行问题的背后，是由学习压力导致的自我心理保护，家长要给予孩子正确的引导。

第二，在学习上彻底放弃过度辅导的办法，降低对孩子的期望值，保持平常心。这样做有助于父母从内心深处赏识孩子，在孩子的心中撒下希望的种子。心中有了希望，孩子才会一天天好起来。在具体操作上，要坚持小步走原则。比如，在新学期里，帮助孩子确定的目标一定要小，考试成绩只要有进步就是成功。每一个小小的成功，都会成为孩子继续前进的动力。

两三个月后，晓慧的父母给我传来好消息，说孩子在期中考试中真的前进了十几名。其实，这是情理之中的事。只要父母找回了平常心，给孩子营造了正常的生活环境，孩子就会慢慢好起来。