/心理困扰/

达志是个初中生。新学期开学第一天，他对父母说想退学。这怎么行！父母连哄带吓唬，达志勉强去了半天，下午说什么也不去了。家长请老师帮忙做工作，也没做通。转眼一周过去了，达志还待在家里。父母只知道着急生气，却不知道孩子到底怎么了，更不知道应该怎么办。万般无奈之下，父母想到了心理咨询。于是，电话预约后母子俩来到了心理健康中心。

达志不想上学到底是为什么？

也许有人推测：一定是学习不好。这样的推测不无道理，学习障碍是很多学生不想上学的重要原因。可是，达志的妈妈却说，达志脑子很好使，是班里的尖子生，考试总是排前几名。

也许又有人推测：一定是老师不喜欢他。这样的推测也不无道理，师生关系紧张，确实是不少学生排斥学校的又一重要原因。可是，达志的妈妈却说，学校里的各科老师都喜欢达志。也是，一般来说学习好的学生都会得到老师的喜爱。

这就奇怪了：学习好，老师喜爱，达志为什么偏偏不想上学了？

/心理解析/

达志的妈妈对我说：“我还想到了一些其他的情况，不知道有没有用。跟您实话实说，我们家长和老师关系都不错，老师确实对孩子很关照，也很关心孩子的学习。有一次，孩子数学考了第五名，老师非常高兴，把孩子叫到办公室给孩子加油，最后说：‘这次考第五名，下次怎么也要进前三名啊。’孩子回来跟我说：‘我就怕考不到哇！’前几天，我带孩子去学校，请老师们帮助我做工作，让他能正常上学。英语老师劝孩子说：‘你的英语成绩很好，另一个英语好的同学已经转走了，咱们班就剩你一个英语好的了，你再走了，老师还指望谁？’您说，还要老师怎样关心他的学习？可是，老师劝了半天也留不住他，弄得老师也不知道该怎么办。

“孩子和同学在一起时爱乱花钱。为了防止孩子乱花钱，也防止孩子跟别的孩子学坏，我每天都接送孩子。当然是暗地里接送，尽量不让别人看见。孩子说过不愿意我这样做，可是我不放心。为此，我还特意跟班主任老师说过，请老师多关注一下孩子花钱和与人交往的状况。暑假前的一个周末，孩子和几个同学去逛街，花了一些钱。我就请班主任帮忙管管孩子。班主任周一就把孩子叫到办公室跟他说这件事。没想到孩子的态度很不好，结果大家不欢而散。回来后孩子还很不高兴，对我说：‘老师管得着这些吗？这不是侵犯隐私权吗？’“我们问孩子为什么不想去上学，孩子气鼓鼓地说：‘就是因为老师，就是不喜欢老师，不愿意见到老师。’这就奇怪了，老师这么喜欢他，这么关心他，他怎么会这样不喜欢老师呢？”

是呀，深得老师关心的学生，为什么偏偏如此不喜欢老师？

常常有这样的情况，来访者所谈的似乎与问题不搭边，却恰恰反映了问题的实质。现在就是这样，达志的妈妈介绍的情况似乎离题甚远，在我看来却非常有用——因为这些情况已经让我初步找到了问题的答案。

接下来我和达志进行了深入的交流，进一步印证了这个答案。

难怪老师这么喜欢和关心达志，在交流的过程中，我也喜欢上了他，他的确是一个好孩子。我真切地感受到了达志的诚恳、老实，他心地好，学习好。达志这么好的孩子，怎能不让人喜欢？可是，为什么达志不喜欢老师，对老师的爱不买账呢？

达志谈了很多，与他妈妈说的情况基本相符。谈到退学原因，达志几乎是哭着说：“我对爸爸妈妈说了，他们总不信。我真的什么也不为，就是因为不喜欢老师，不愿意见到这里的老师……”

也许是达志感到遇到了知音，他跟我吐露了自己的心声：“特别是班主任，管我管得太多，什么事都管，就连我课外和哪个同学在一起玩也管。那天我和一个同学在一起，老师看到了就把我叫到办公室，大声对我说：‘我告诉过你不要和那些学习不好的同学待在一起！’我知道老师和我们家关系好，也知道老师是为我好，但是，我感觉老师好像总是在盯着我，不管课上课下、校内校外，我做什么事，老师好像都知道，都要管。整天被人盯着，我真受不了……”

望着达志求助的眼神，我说：“你是说，你想退学，是因为这里好像有一双眼睛总在盯着你，所以，你想逃离？”

达志似乎感觉终于有人听懂了他的心思，他点点头，眼圈红了，眼眶里噙满了泪水。

一个被老师如此关爱的学生，为什么不喜欢老师？现在我们终于找到答案了。一句话，都是过度关爱惹的祸。老师过度的关爱、关心、关注，被达志视为监督、监视、监控。越是被关爱，他越是感到被监控。其中，还有家长与老师的“密切合作”。事实上，老师的过度关注与家长的过度关爱，是互为因果、相互强化的。一个人如果无时无刻不被监控摄像头监控，会是怎样的感觉？一定会感到压力巨大、全身紧张，甚至心惊胆战，惶惶不可终日。不用说一个孩子，就是一个成年人也受不了。受不了怎么办？本能的反应就是逃离，逃到一个不被监控的地方，逃到一个可以轻松自由的地方。这就是达志要退学的心理动因。

/心理对策/

当我和达志的妈妈沟通了上面的意思后，达志的妈妈痛心疾首地说：“原来是这样！都怪我们太关爱孩子了。就说上学放学吧，达志都是个中学生了，我还是每天接送。难怪那次孩子对我说：‘你要总是这样什么都管，我就离开这个家！’原来，孩子就是想逃离监控，就是想找一点自由。”

对孩子过分的爱有时会变成对孩子的监督和控制。爱为什么会变成监控？因为教师和家长对孩子的爱变形了，变味了，变异了，因而容易过火。我在心理咨询中发现，有些老师和达志的老师一样，爱学生爱的是学生的分数，也有的是跟家长有私交，于是对学生倍加“关爱”。爱得过火，就会让学生总想逃离。爱总难免有自私、监控的成分。这原本也不是罪过，而是世之常理、人之常情。但是，一旦爱中的私欲过度，就会关爱过度，就会监控过度，也就会让人总想逃之夭夭了。

症结找到了，药方也就有了。我与达志的妈妈最后达成的共识是，不要再以爱的名义来满足私欲，不再对孩子过度监控。该放手时就放手，还给孩子起码的自由。这才是真爱，真爱是不会让孩子想要逃离的。