第四六章 政治课上
副校长对秦老师坚决要求出院的要求表示大大的不解。
秦老师道：“后天有一个外国参观团要来我校参观，需要翻译。”
副校长看了看胖官员，道：“教育局会派翻译来的，你不用担心。”
“可是，”秦老师一时语塞，但还是不想放过这个难得的机会：“可是……那不是显得我校没人嘛。”
“没事。我们不能因为一个虚名而耽误了一个优秀教师的治疗。”副校长道。
胖官员也道：“你就放心吧，局里已经安排好了。就算是联合国工作语言以外的小语种，我们也可以从大学里找、从社会上找嘛。你放心养病就好了。”
万仞山听出来似乎他们的谈话要告一段落，后面的客套话当然不必再听下去，于是悄悄地离开了。
吃了中餐，把上午耽搁了的报纸送完，然后好好地休息了一个下午。
周日的休息，万仞山一般会在晚餐后看看盘，制订一下次日的计划乃至下一周的计划，迎接新一个交易日的到来。这个习惯已经维持了很多年。
第二天，政治课。
从第一天拿到政治课教科书开始，万仞山始终不停地感叹“时代不同了”。
以前学的政治课，是偏向于政治理论的，最多有些政治经济学的内容。现在呢，高一下学期的政治课几乎全是经济方面的内容。什么税收、储蓄、国贸，虽然对学了一些经济学专业课程的万仞山来说，这些内容浅显了些，根本不用重新看书都能把题目做对，但那份震撼，却是在他的心中久久挥之不去。
万仞山看着教科书，十分感慨。
有很多经济方面知识的政治课，可能是成年人最普遍能够“辅导”高中生的课程了。
很多成年人，除非是本专业的，其他人，即使是大学毕业没几年的年轻人，对高中很多科目都难以应对，比如语文、数学、物理、化学等等，而英语也是只有少部分经常使用这门外语的人方能对付。而经济生活的现状，让各行各业的成年人都对社会经济现象有所了解，比如个人所得税、存款准备金率、供求曲线、消费者剩余等等，当然做起高中生的题目来，自然会比那些一毕业就还给老师的其它科目要拿手一点了。比如数学，先不说高中毕业后即使数学专业也几乎用不到的正弦、余弦和差化积之类的公式，或者平面几何的证明题，单单不少小学生都能答得上来的代数题，没有经过相关训练的成年人，只怕多数都要感到头疼不已。
看着教科书上对成年人来说非常熟悉而对高中生可能会些抽象的东西，联系到自己的实际，万仞山不由得想到一个严峻的问题。
例如，一个中国人，如果在一九八二年穿越了时间隧道，来到二十一世纪，他自然会认为“中国人民银行”还是可以对私人开放存取款业务的，因为他没有经历过一九八三到一九八四年的央行转型时期，自然不会明白央行职责的变化。反过来，一个八零后的人（甚至七十年代出生的人），从二零零九年回到一九八二年，他（她）如果并没有事先了解历史知识，自然就会认为央行当然不能存取款，一定会对当时历史条件下本来是很正常的现象产生迷惑。这样的例子实在是太多了。
自己会不会也有类似的情形发生呢？想想不知不觉就会被人抓住了辫子，万仞山不由得一阵心悸。
老师提问。
这个新调来的老师还没有提问过“虞千里”，他只是从“虞千里”那想入非非的眼神中读出了“开小差”，于是就央行向“虞千里”发出了提问。
万仞山还沉浸在历史长河中，还没来得及反应，就如竹筒倒豆子般把央行的历史沿革说了一遍，当然不会漏过八三年到八四年的改革。
老师很纳闷，这些东西不光是书上没有的，而且不是专门的资料也不会提到这些内容。这个普通的高中生又是怎么会知道的呢？
在课堂上，一个学生在胡思乱想是再正常不过了，而老师在讲台上也这样就显得有些不自然。所以政治老师强行压下疑惑，继续他的课程。
下了课，因为下节课是化学课要上实验的缘故，大家都拿着课本、笔记本、笔离开教室，向实验楼走去。
到实验楼前，万仞山不知为何，转过身来看着上课的教室。他也不知道自己为什么会有这个下意识的动作，也许是过份的小心、也许是别的什么？
他看得真切，在年级办公室前，新来的政治老师和潘老师、班主任黎老师站在一起，不知在说些什么，但看得出政治老师似乎有些激动，还伴有手势，而从潘老师和黎老师的反应看来，她们似乎对政治老师的“大惊小怪”毫无兴趣，仿佛她们已经习以为常了。
“难道她们在谈论自己？”万仞山首先冒出这个念头。“或者，自己仅仅因为潘老师出现了，所以我会‘心灵感应’而回头？”想到后一个想法，万仞山自己也不由觉得面红耳赤。
因为这一耽搁，万仞山和同班同学拉开了一段距离，和他同时走进实验楼的只有范嘉佳、章程等几位同学。
进了实验楼，先向右，经过一条走廊，然后再向左拐去才能到达。
正走着，前方拐弯处出现几个人，万仞山他们下意识地靠右走以便让路。令他意想不到的是，前面走过来的人群中，竟然有一位他决计估不到的人！（未完待续） 副校长对秦老师坚决要求出院的要求表示大大的不解。
秦老师道：“后天有一个外国参观团要来我校参观，需要翻译。”
副校长看了看胖官员，道：“教育局会派翻译来的，你不用担心。”
“可是，”秦老师一时语塞，但还是不想放过这个难得的机会：“可是……那不是显得我校没人嘛。”
“没事。我们不能因为一个虚名而耽误了一个优秀教师的治疗。”副校长道。
胖官员也道：“你就放心吧，局里已经安排好了。就算是联合国工作语言以外的小语种，我们也可以从大学里找、从社会上找嘛。你放心养病就好了。”
万仞山听出来似乎他们的谈话要告一段落，后面的客套话当然不必再听下去，于是悄悄地离开了。
吃了中餐，把上午耽搁了的报纸送完，然后好好地休息了一个下午。
周日的休息，万仞山一般会在晚餐后看看盘，制订一下次日的计划乃至下一周的计划，迎接新一个交易日的到来。这个习惯已经维持了很多年。
第二天，政治课。
从第一天拿到政治课教科书开始，万仞山始终不停地感叹“时代不同了”。
以前学的政治课，是偏向于政治理论的，最多有些政治经济学的内容。现在呢，高一下学期的政治课几乎全是经济方面的内容。什么税收、储蓄、国贸，虽然对学了一些经济学专业课程的万仞山来说，这些内容浅显了些，根本不用重新看书都能把题目做对，但那份震撼，却是在他的心中久久挥之不去。
万仞山看着教科书，十分感慨。
有很多经济方面知识的政治课，可能是成年人最普遍能够“辅导”高中生的课程了。
很多成年人，除非是本专业的，其他人，即使是大学毕业没几年的年轻人，对高中很多科目都难以应对，比如语文、数学、物理、化学等等，而英语也是只有少部分经常使用这门外语的人方能对付。而经济生活的现状，让各行各业的成年人都对社会经济现象有所了解，比如个人所得税、存款准备金率、供求曲线、消费者剩余等等，当然做起高中生的题目来，自然会比那些一毕业就还给老师的其它科目要拿手一点了。比如数学，先不说高中毕业后即使数学专业也几乎用不到的正弦、余弦和差化积之类的公式，或者平面几何的证明题，单单不少小学生都能答得上来的代数题，没有经过相关训练的成年人，只怕多数都要感到头疼不已。
看着教科书上对成年人来说非常熟悉而对高中生可能会些抽象的东西，联系到自己的实际，万仞山不由得想到一个严峻的问题。
例如，一个中国人，如果在一九八二年穿越了时间隧道，来到二十一世纪，他自然会认为“中国人民银行”还是可以对私人开放存取款业务的，因为他没有经历过一九八三到一九八四年的央行转型时期，自然不会明白央行职责的变化。反过来，一个八零后的人（甚至七十年代出生的人），从二零零九年回到一九八二年，他（她）如果并没有事先了解历史知识，自然就会认为央行当然不能存取款，一定会对当时历史条件下本来是很正常的现象产生迷惑。这样的例子实在是太多了。
自己会不会也有类似的情形发生呢？想想不知不觉就会被人抓住了辫子，万仞山不由得一阵心悸。
老师提问。
这个新调来的老师还没有提问过“虞千里”，他只是从“虞千里”那想入非非的眼神中读出了“开小差”，于是就央行向“虞千里”发出了提问。
万仞山还沉浸在历史长河中，还没来得及反应，就如竹筒倒豆子般把央行的历史沿革说了一遍，当然不会漏过八三年到八四年的改革。
老师很纳闷，这些东西不光是书上没有的，而且不是专门的资料也不会提到这些内容。这个普通的高中生又是怎么会知道的呢？
在课堂上，一个学生在胡思乱想是再正常不过了，而老师在讲台上也这样就显得有些不自然。所以政治老师强行压下疑惑，继续他的课程。
下了课，因为下节课是化学课要上实验的缘故，大家都拿着课本、笔记本、笔离开教室，向实验楼走去。
到实验楼前，万仞山不知为何，转过身来看着上课的教室。他也不知道自己为什么会有这个下意识的动作，也许是过份的小心、也许是别的什么？
他看得真切，在年级办公室前，新来的政治老师和潘老师、班主任黎老师站在一起，不知在说些什么，但看得出政治老师似乎有些激动，还伴有手势，而从潘老师和黎老师的反应看来，她们似乎对政治老师的“大惊小怪”毫无兴趣，仿佛她们已经习以为常了。
“难道她们在谈论自己？”万仞山首先冒出这个念头。“或者，自己仅仅因为潘老师出现了，所以我会‘心灵感应’而回头？”想到后一个想法，万仞山自己也不由觉得面红耳赤。
因为这一耽搁，万仞山和同班同学拉开了一段距离，和他同时走进实验楼的只有范嘉佳、章程等几位同学。
进了实验楼，先向右，经过一条走廊，然后再向左拐去才能到达。
正走着，前方拐弯处出现几个人，万仞山他们下意识地靠右走以便让路。令他意想不到的是，前面走过来的人群中，竟然有一位他决计估不到的人！（未完待续） 展开全部内容
秦老师道：“后天有一个外国参观团要来我校参观，需要翻译。”
副校长看了看胖官员，道：“教育局会派翻译来的，你不用担心。”
“可是，”秦老师一时语塞，但还是不想放过这个难得的机会：“可是……那不是显得我校没人嘛。”
“没事。我们不能因为一个虚名而耽误了一个优秀教师的治疗。”副校长道。
胖官员也道：“你就放心吧，局里已经安排好了。就算是联合国工作语言以外的小语种，我们也可以从大学里找、从社会上找嘛。你放心养病就好了。”
万仞山听出来似乎他们的谈话要告一段落，后面的客套话当然不必再听下去，于是悄悄地离开了。
吃了中餐，把上午耽搁了的报纸送完，然后好好地休息了一个下午。
周日的休息，万仞山一般会在晚餐后看看盘，制订一下次日的计划乃至下一周的计划，迎接新一个交易日的到来。这个习惯已经维持了很多年。
第二天，政治课。
从第一天拿到政治课教科书开始，万仞山始终不停地感叹“时代不同了”。
以前学的政治课，是偏向于政治理论的，最多有些政治经济学的内容。现在呢，高一下学期的政治课几乎全是经济方面的内容。什么税收、储蓄、国贸，虽然对学了一些经济学专业课程的万仞山来说，这些内容浅显了些，根本不用重新看书都能把题目做对，但那份震撼，却是在他的心中久久挥之不去。
万仞山看着教科书，十分感慨。
有很多经济方面知识的政治课，可能是成年人最普遍能够“辅导”高中生的课程了。
很多成年人，除非是本专业的，其他人，即使是大学毕业没几年的年轻人，对高中很多科目都难以应对，比如语文、数学、物理、化学等等，而英语也是只有少部分经常使用这门外语的人方能对付。而经济生活的现状，让各行各业的成年人都对社会经济现象有所了解，比如个人所得税、存款准备金率、供求曲线、消费者剩余等等，当然做起高中生的题目来，自然会比那些一毕业就还给老师的其它科目要拿手一点了。比如数学，先不说高中毕业后即使数学专业也几乎用不到的正弦、余弦和差化积之类的公式，或者平面几何的证明题，单单不少小学生都能答得上来的代数题，没有经过相关训练的成年人，只怕多数都要感到头疼不已。
看着教科书上对成年人来说非常熟悉而对高中生可能会些抽象的东西，联系到自己的实际，万仞山不由得想到一个严峻的问题。
例如，一个中国人，如果在一九八二年穿越了时间隧道，来到二十一世纪，他自然会认为“中国人民银行”还是可以对私人开放存取款业务的，因为他没有经历过一九八三到一九八四年的央行转型时期，自然不会明白央行职责的变化。反过来，一个八零后的人（甚至七十年代出生的人），从二零零九年回到一九八二年，他（她）如果并没有事先了解历史知识，自然就会认为央行当然不能存取款，一定会对当时历史条件下本来是很正常的现象产生迷惑。这样的例子实在是太多了。
自己会不会也有类似的情形发生呢？想想不知不觉就会被人抓住了辫子，万仞山不由得一阵心悸。
老师提问。
这个新调来的老师还没有提问过“虞千里”，他只是从“虞千里”那想入非非的眼神中读出了“开小差”，于是就央行向“虞千里”发出了提问。
万仞山还沉浸在历史长河中，还没来得及反应，就如竹筒倒豆子般把央行的历史沿革说了一遍，当然不会漏过八三年到八四年的改革。
老师很纳闷，这些东西不光是书上没有的，而且不是专门的资料也不会提到这些内容。这个普通的高中生又是怎么会知道的呢？
在课堂上，一个学生在胡思乱想是再正常不过了，而老师在讲台上也这样就显得有些不自然。所以政治老师强行压下疑惑，继续他的课程。
下了课，因为下节课是化学课要上实验的缘故，大家都拿着课本、笔记本、笔离开教室，向实验楼走去。
到实验楼前，万仞山不知为何，转过身来看着上课的教室。他也不知道自己为什么会有这个下意识的动作，也许是过份的小心、也许是别的什么？
他看得真切，在年级办公室前，新来的政治老师和潘老师、班主任黎老师站在一起，不知在说些什么，但看得出政治老师似乎有些激动，还伴有手势，而从潘老师和黎老师的反应看来，她们似乎对政治老师的“大惊小怪”毫无兴趣，仿佛她们已经习以为常了。
“难道她们在谈论自己？”万仞山首先冒出这个念头。“或者，自己仅仅因为潘老师出现了，所以我会‘心灵感应’而回头？”想到后一个想法，万仞山自己也不由觉得面红耳赤。
因为这一耽搁，万仞山和同班同学拉开了一段距离，和他同时走进实验楼的只有范嘉佳、章程等几位同学。
进了实验楼，先向右，经过一条走廊，然后再向左拐去才能到达。
正走着，前方拐弯处出现几个人，万仞山他们下意识地靠右走以便让路。令他意想不到的是，前面走过来的人群中，竟然有一位他决计估不到的人！（未完待续） 副校长对秦老师坚决要求出院的要求表示大大的不解。
秦老师道：“后天有一个外国参观团要来我校参观，需要翻译。”
副校长看了看胖官员，道：“教育局会派翻译来的，你不用担心。”
“可是，”秦老师一时语塞，但还是不想放过这个难得的机会：“可是……那不是显得我校没人嘛。”
“没事。我们不能因为一个虚名而耽误了一个优秀教师的治疗。”副校长道。
胖官员也道：“你就放心吧，局里已经安排好了。就算是联合国工作语言以外的小语种，我们也可以从大学里找、从社会上找嘛。你放心养病就好了。”
万仞山听出来似乎他们的谈话要告一段落，后面的客套话当然不必再听下去，于是悄悄地离开了。
吃了中餐，把上午耽搁了的报纸送完，然后好好地休息了一个下午。
周日的休息，万仞山一般会在晚餐后看看盘，制订一下次日的计划乃至下一周的计划，迎接新一个交易日的到来。这个习惯已经维持了很多年。
第二天，政治课。
从第一天拿到政治课教科书开始，万仞山始终不停地感叹“时代不同了”。
以前学的政治课，是偏向于政治理论的，最多有些政治经济学的内容。现在呢，高一下学期的政治课几乎全是经济方面的内容。什么税收、储蓄、国贸，虽然对学了一些经济学专业课程的万仞山来说，这些内容浅显了些，根本不用重新看书都能把题目做对，但那份震撼，却是在他的心中久久挥之不去。
万仞山看着教科书，十分感慨。
有很多经济方面知识的政治课，可能是成年人最普遍能够“辅导”高中生的课程了。
很多成年人，除非是本专业的，其他人，即使是大学毕业没几年的年轻人，对高中很多科目都难以应对，比如语文、数学、物理、化学等等，而英语也是只有少部分经常使用这门外语的人方能对付。而经济生活的现状，让各行各业的成年人都对社会经济现象有所了解，比如个人所得税、存款准备金率、供求曲线、消费者剩余等等，当然做起高中生的题目来，自然会比那些一毕业就还给老师的其它科目要拿手一点了。比如数学，先不说高中毕业后即使数学专业也几乎用不到的正弦、余弦和差化积之类的公式，或者平面几何的证明题，单单不少小学生都能答得上来的代数题，没有经过相关训练的成年人，只怕多数都要感到头疼不已。
看着教科书上对成年人来说非常熟悉而对高中生可能会些抽象的东西，联系到自己的实际，万仞山不由得想到一个严峻的问题。
例如，一个中国人，如果在一九八二年穿越了时间隧道，来到二十一世纪，他自然会认为“中国人民银行”还是可以对私人开放存取款业务的，因为他没有经历过一九八三到一九八四年的央行转型时期，自然不会明白央行职责的变化。反过来，一个八零后的人（甚至七十年代出生的人），从二零零九年回到一九八二年，他（她）如果并没有事先了解历史知识，自然就会认为央行当然不能存取款，一定会对当时历史条件下本来是很正常的现象产生迷惑。这样的例子实在是太多了。
自己会不会也有类似的情形发生呢？想想不知不觉就会被人抓住了辫子，万仞山不由得一阵心悸。
老师提问。
这个新调来的老师还没有提问过“虞千里”，他只是从“虞千里”那想入非非的眼神中读出了“开小差”，于是就央行向“虞千里”发出了提问。
万仞山还沉浸在历史长河中，还没来得及反应，就如竹筒倒豆子般把央行的历史沿革说了一遍，当然不会漏过八三年到八四年的改革。
老师很纳闷，这些东西不光是书上没有的，而且不是专门的资料也不会提到这些内容。这个普通的高中生又是怎么会知道的呢？
在课堂上，一个学生在胡思乱想是再正常不过了，而老师在讲台上也这样就显得有些不自然。所以政治老师强行压下疑惑，继续他的课程。
下了课，因为下节课是化学课要上实验的缘故，大家都拿着课本、笔记本、笔离开教室，向实验楼走去。
到实验楼前，万仞山不知为何，转过身来看着上课的教室。他也不知道自己为什么会有这个下意识的动作，也许是过份的小心、也许是别的什么？
他看得真切，在年级办公室前，新来的政治老师和潘老师、班主任黎老师站在一起，不知在说些什么，但看得出政治老师似乎有些激动，还伴有手势，而从潘老师和黎老师的反应看来，她们似乎对政治老师的“大惊小怪”毫无兴趣，仿佛她们已经习以为常了。
“难道她们在谈论自己？”万仞山首先冒出这个念头。“或者，自己仅仅因为潘老师出现了，所以我会‘心灵感应’而回头？”想到后一个想法，万仞山自己也不由觉得面红耳赤。
因为这一耽搁，万仞山和同班同学拉开了一段距离，和他同时走进实验楼的只有范嘉佳、章程等几位同学。
进了实验楼，先向右，经过一条走廊，然后再向左拐去才能到达。
正走着，前方拐弯处出现几个人，万仞山他们下意识地靠右走以便让路。令他意想不到的是，前面走过来的人群中，竟然有一位他决计估不到的人！（未完待续） 展开全部内容